Die Auf/Er/Klärung des Fleisches: Körper und Bildung jenseits der Reflexion?

Es gehört wohl zu den hartnäckigsten aller modernen Vorurteile, dass es erst in den letzten Jahren zu einer Wertschätzung des Körpers in pädagogischer Hinsicht gekommen ist – im sog. material turn, der angeblich die Geistes- und Sozialwissenschaften erfasst hat. Stichworte wie Embodiment oder gar New Materialism werden verstanden als Ausdruck anscheinend neuer Selbstverständlichkeiten – während sie doch vielleicht lediglich Beweise neuer Geschichts- und Grenzvergessenheit sind. Der folgende Beitrag will daher daran erinnern, dass der Körper, auch und vor allem als Leib, bereits deutlich früher pädagogisch relevant war – und dass die Form, in der er relevant war, eigentlich angemessener gewesen ist als das ganze Reflexionsgeschehen, in welchem er heutzutage als zugleich eingebunden und verleugnet erscheint.