Abstract
Ob und ab wann Fehltage in der Schule ein Problem mit Blick auf Leistungen von Schüler*innen sind, ist in Deutschland aufgrund fehlender Daten meist unklar
Anders in England: Dort sind mit umfangreichen Daten genaue Analysen möglich – Fehltage von Schüler*innen werden als großes Problem betrachtet
Zahl der Fehltage ist in England – und auch in Berlin, einem der wenigen Bundesländer mit entsprechenden Daten – seit Schuljahr 2021/22 deutlich gestiegen
Analysen auf Basis der englischen Daten zeigen, dass jeder versäumte Schultag unabhängig vom Schuljahr mit schlechteren Abschlussnoten einhergeht
Um Ausmaß des Problems besser einschätzen zu können, sollten Fehltage auch hierzulande systematisch erfasst, veröffentlicht und analysiert werden
Anders in England: Dort sind mit umfangreichen Daten genaue Analysen möglich – Fehltage von Schüler*innen werden als großes Problem betrachtet
Zahl der Fehltage ist in England – und auch in Berlin, einem der wenigen Bundesländer mit entsprechenden Daten – seit Schuljahr 2021/22 deutlich gestiegen
Analysen auf Basis der englischen Daten zeigen, dass jeder versäumte Schultag unabhängig vom Schuljahr mit schlechteren Abschlussnoten einhergeht
Um Ausmaß des Problems besser einschätzen zu können, sollten Fehltage auch hierzulande systematisch erfasst, veröffentlicht und analysiert werden
| Translated title of the contribution | Example England shows: Every day of absence from school is associated with worse final grades |
|---|---|
| Original language | German |
| Place of Publication | Berlin |
| Number of pages | 9 |
| Edition | 34/2025 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 20 Aug 2025 |
Publication series
| Name | DIW Wochenbericht |
|---|
Keywords
- school absence
- education in England
- absenteeism